E-actividades: para la formación en Internet

[themecolor]Julio Cabero Almenara y Pedro Román Graván (2006): E-actividades: para la formación en Internet, Ed. MAD[/themecolor]

E-actividades, un referente básico para la formación en Internet es un manual coordinado por Julio Cabero Almenara y Pedro Román Graván pertenecientes al Grupo de Tecnología Educativa de la Universidad de Sevilla. En él se propone un conjunto de e-actividades tanto individuales como colectivas para que los docentes puedan llevarlas a cabo en la formación online. Explican cómo ponerlas en marcha y cómo evaluarlas, además de diferentes ejemplos que nos pueden ayudar a diseñar nuestras propias e-actividades adaptadas a nuestros contenidos.

Es, por tanto, un conjunto de técnicas y estrategias didácticas muy prácticas, que nos permiten crear proyectos educativos que tengan en cuenta la idiosincrasia y las distintas posibilidades que nos aporta la teleformación. Sabemos que el mero hecho de poder acceder a la información no implica que se produzca conocimiento, por lo que con estas e-actividades de enseñanza plasmadas a través de la red el docente puede cercionarse de que sí se da el aprendizaje.

Las E-actividades que describe y desarrolla en el capítulo 3 son:

Proyectos de trabajos, dentro de la cual podemos encontrar las siguientes estrategias metodológicas: estudios de casos, aprendizaje basado en problemas, proyectos colaborativos e investigación social.
Visita a sitios web.
Estudio de casos.
Análisis, lectura y visionado de documentos presentados.
Realización de ejemplos.
Edublog para el autoaprendizaje continuo en la web semántica.
Presentación de los alumnos.
Los círculos de aprendizaje.
La caza del tesoro.
Los sistemas de wiki para la enseñanaza.

En el capítulo 4, se habla de las funciones que debe desempeñar un tutor virtual y entre ellas destacan:

Función técnica, que consiste en que el tutor se asegure que el alumnado tiene el dominio suficiente sobre las herramientas que se van a utilizar (correo electrónico, chat, adjuntar ficheros, etc.).
Función académica, tiene que ver con el dominio de los contenidos y las habilidades didácticas por parte del tutor..
Función organizativa, en la que debe establecer el cronograma que se llevará a cabo y las normas de funcionamiento.
Función orientadora, con el fin de guiar y asesoraren el desarrollo de la acción formativa.
Función social, encaminada a minimizar la sensación de aislamiento, pérdida o falta de motivación que se puede producir cuando un estudiante se encuentra trabajando con el ordenador.

e-actividades; eLearning

En “E-actividades, un referente básico para la formación en Internet” se destacan los siguientes contenidos:

La información en Internet: Variables críticas
Las e-actividades en la enseñanza
Presentación de las e-actividades
Las actividades individuales versus actividades colaborativas
El tutor virtual en los entornos de teleformación
La utilización de las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para la teleformación

¿Por qué recomendamos este libro sobre TIC en educación?

No sólo porque nos muestra ejemplos de e-actividades, sino que además, establece criterios que nos pueden ayudar a los docentes online a seleccionar la e-actividad más adecuada para nuestro contenido educativo o competencia a adquirir por el estudiante en cada acción formativa a través de la red.

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